Sidebar

Raport de activitate pentru anul de studii 2017 – 2018

Raport de activitate pentru anul de studii 2017 – 2018
Instituții de învățământ primar, gimnazial, liceal și special
Date generale
Raion/municipiu DROCHIA
Localitate Gribova
Denumirea instituţiei IP Gimnaziul Gribova
Tipul instituţiei Gmnaziu
Fondator/Autoritatea administrativă Consiliul raional
Limba de instruire română
Tipul Planului-cadru 2.1 2.2 2.3
Telefon 25232331
Adresa s. Gribova , r. Drochia
E-mail smgribova@gmail.com
Adresa web http://gimnaziulgribovaeduc.md  
Nr. de schimburi 1
Tipul de proprietate public
Forma de învățământ de zi
 I. Domeniul  Capacitate instituțională
1.1. Evoluţia cadrelor didactice din instituţie
Total cadre didactice/de conducere la 15.09.2017 16 100,0% Total cadre didactice/de conducere la 31.05.2018 16 100,0% Motivul plecării cadrelor didactice
Personal de conducere la 15.09.2017 3 18,8% Personal de conducere la 31.05.2018 3 18,8%
Cadre didactice la 15.09.2017 13 81,3% Cadre didactice la 31.05.2018 13 81,3%
Tineri specialiști la 15.09.2017 0 0,0% Tineri specialiști la 31.05.2018 0 0,0%
Cadre didactice de vârstă pensionară la 15.09.2017 6 37,5% Cadre didactice de vârstă pensionară la 31.05.2018 6 37,5%
Cadre didactice cu 1-2 ani până la pensie la 15.09.2017 0 0,0% Cadre didactice cu 1-2 ani până la pensie la 31.05.2018 0 0,0%
Cadre didactice angajate pe parcursul anului 0 0,0% Cadre didactice plecate din instituţie pe parcursul anului 0 0,0%
Total cadre didactice necesare la 15.09.2017 0 0,0% Posturi vacante la 31.05.2018 0 0,0%
1.2. Ponderea personalului didactic calificat
Personal didactic Total
personal didactic la 31.05		 Disciplina Nr. cadre
didactice		 din ele cu studii superioare din ele
cu grad didactic		 Nr. de nespecialiști Clase
nr. % Superior Întâi Doi
Cadre didactice/manageriale (angajați de bază) 14 87,50% Limba și literatura română 2 2 2
    Cadre didactice/manageriale cu studii superioare doctorale 0 0,0% Limba rusă 1 1 1
    Cadre didactice/manageriale cu studii superioare de masterat 3 21,4% Limba engleză 1 1 1
    Cadre didactice/manageriale cu studii superioare 6 42,9% Matematica 1 1 1
    Cadre didactice/manageriale cu studii superioare de licenţă 2 14,3% Științe 1 1 1
    Cadre didactice cu studii medii de specialitate 3 21,4% Biologie 1 1 1
    Cadre didactice fără studii pedagogice 0 0,0% Fizică 1 1
    Cadrele didactice/manageriale cu gradul superior 0 0,0% Chimie 1 1 1
    Cadre didactice/manageriale cu gradul întâi 0 0,0% Informatică 1 1
    Cadre didactice/manageriale cu gradul doi 12 85,7% Istoria românilor și universală 1 1 1
    Cadre didactice fără grad didactic 2 14,3% Geografie 1 1 1
    Cadre didactice cu norma deplină 2 14,3% Educația civică 1 1
    Cadre didactice cu număr de ore sub norma didactică 3 21,4% Învățător clase primare 4 2 4
    Cadre didactice cu suprasarcină didactică 9 64,3% Educația muzicală 1 1
Cadre didactice, școala primară 4 28,6% Educația plastică 1 1 V-VII
Cadre didactice, ciclul I și II (gimnaziu – liceu) 9 64,3% Educația tehnologică 1 1 V-IX
Cadre didactice de sprijin 1 7,1% Educația fizică 1 1 V-IX
Psiholog școlar 0 0,0%
Cadre didactice angajate prin cumul 2 14,3%
Elevi per cadru didactic 2015-2016 12
Elevi per cadru didactic 2016-2017 11
Elevi per cadru didactic 2017-2018 10
Succintă descriere:
In IP Gimnaziul Gribova ponderea personalului didactic calificat are valori ascendente : a crescut procentul cadrelor didactice cu studii de masterat  cu 3,9    , răman aceleași discipline predate de nespecialiști : educația fizică , tehnologică și plastică . S-au făcut solicitări de cadre didactice , dar nu au fost satisfăcute . Profesorii care predau aceste discipline au susținut cursuri de perfecționare la obiect de 2-3 ori și predau aceste obiecte de mai mulți ani. Unii profesori predau 2 -3 disciplini : biologia , geografia și științe sunt predate de același profesor ; chimia și educația  fizică sunt predate de același profesor ; educația muzicală și educația plastică – același profesor ; istoria și educația civică .  se observă o tendință ascendentă cu 15 , 7 %  a  cadrelor didactice care dețin grade didactice  De asemenea s-a micșorat   cu 9,2 % profesorii făra grad didactic.
1.3. Alte categorii de personal
Funcţia Nr. de unităţi Nr. angajați (persoane fizice) Funcţia Nr. de unităţi Nr. angajați (persoane fizice)
deredicătoare 4,25 4 operator la cazangerie 2,00 4
măturător 1,00 1 asistent medical 0,50 1
lucrător pentru reparații 1,00 1
laborant 1,25 2
contabil 0,75 1
secretar 0,50 1
bibliotecar 0,50 1
bucătar 0,50 1
bucătar auxiliar 0,25 1
paznic 2,00 2
1.4. Evoluţia efectivelor de elevi în ultimii 3 ani
Data de referință Total elevi Total elevi treapta primară din ei cu CES Total elevi treapta gimnazială din ei cu CES Total elevi treapta liceală din ei cu CES Clasa 1 Clasa 2 Clasa 3 Clasa 4 Clasa 5
nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi
10.09.2015 188 86 9 102 5 0 1 17 1 25 1 27 1 17 1 22
31.05.2016 186 86 9 100 5 0 1 18 1 25 1 26 1 17 1 21
10.09.2016 184 87 3 97 8 0 1 18 1 18 1 25 1 26 1 17
31.05.2017 178 84 4 94 7 0 1 18 1 18 1 25 1 23 1 15
10.09.2017 165 74 4 91 5 0 1 12 1 19 1 18 1 25 1 22
31.05.2018 164 75 4 89 5 0 1 13 1 19 1 18 1 25 1 21
Clasa 6 Clasa 7 Clasa 8 Clasa 9 Clasa 10 Clasa 11 Clasa 12 Procentul şcolarizării
nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi
total pe instituție I-IV V-IX X-XII
1 14 1 21 1 25 1 20 100,0% 100,0% 100,0% 0,0%
1 14 1 21 1 24 1 20 100,0% 100,0% 100,0% 0,0%
1 21 1 14 1 21 1 24 96,7% 95,4% 97,9% 0,0%
1 21 1 14 1 20 1 24 100,0% 100,0% 100,0% 0,0%
1 14 1 21 1 14 1 20 100,0% 100,0% 100,0% 0,0%
1 14 1 21 1 13 1 20 100,0% 100,0% 100,0% 0,0%
1.5. Analiza efectivului de elevi prin constatarea tendinţelor (scădere/creştere/valori constante) pentru anii de studii 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018 din:
   a) învăţământul primar
 Efectivul de elevi în IP Gimnaziul Gribova în învățământul primar  este  în descreștere continuă . Cauzele : migrația populației , factorul demografic.
   b) înăţământul gimnazial
 Efectivul de elevi în IP Gimnaziul Gribova în învățământul gimnazial  este  în descreștere continuă . Cauzele : migrația populației , factorul demografic.
  c) învăţământul liceal
1.6. Mişcarea şi transferul elevilor pentru anii de studii 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018
 1.6.1. Elevi plecaţi
Perioada de referință Transferuri în clasele primare în același raion/                            municipiu Transferuri în clasele primare în alt raion/                municipiu Plecați din clasele primare peste hotare Transferuri în clasele gimnaziale în același raion/                     municipiu Transferuri în clasele gimnaziale în alt raion/                  municipiu Plecați din clasele gimnaziale peste hotare Transferuri în clasele liceale în același raion/                 municipiu Transferuri în clasele liceale în alt raion/              municipiu Transferuri în clasele liceale cu schimbarea profilului  în același raion/                 municipiu Transferuri în clasele liceale cu schimbarea profilului  în alt raion/                 municipiu Plecați din clasele liceale peste hotare Exmatriculați din clasele liceale din diferite motive dintre ei
Exmatriculați pe motivul nereușitei școlare Exmatriculați pe motivul săvârșirii abaterilor disciplinare
2015-2016 0 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2016-2017 1 3 2 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0
2017-2018 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.6.2. Elevi veniţi
Perioada de referință Transferuri în clasele primare din același raion/municipiu Transferuri în clasele primare din alt raion/municipiu Veniți în clasele primare de peste hotare Transferuri în clasele gimnaziale din același raion/            municipiu Transferuri în clasele gimnaziale din alt raion/                        municipiu Veniți în clasele gimnaziale de peste hotare Transferuri în clasele liceale din același raion/            municipiu Transferuri în clasele liceale din alt raion/                         municipiu Transferuri în clasele liceale cu schimbarea profilului din același raion/            municipiu Transferuri în clasele liceale cu schimbarea profilului din alt raion/                         municipiu Veniți în clasele liceale  din școala profesională Veniți în clasele liceale din colegiu/centrul de excelență Veniți în clasele liceale de peste hotare
2015-2016 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2016-2017 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
2017-2018 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
   1.7. Abandonul şcolar pentru anii de studii 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018
Succnită descriere:
Perioada de referință Total elevi care au abandonat şcoala treapta primară treapta gimnazială treapta liceală
2015-2016 0 0 0 0
2016-2017 0 0 0 0
2017-2018 0 0 0 0
    1.8. Copii neşcolarizaţi pentru anii de studii 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018
Succintă descriere:
Perioada de referință Numărul total de copii neşcolarizaţi treapta primară treapta gimnazială
2015-2016 0 0 0
2016-2017 0 0 0
2017-2018 0 0 0
    1.9. Absenteismul pentru anii de studii 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018
Perioada de referință Procentul frecvenței Nr. de absențe
Total pe instituție treapta primară treapta gimnazială treapta liceală Treapta primară Treapta gimnazială Treapta liceală Pe instituție
Total pe treapta primară Nemotivate Motivate din ele pe caz de boală Total pe treapta gimnazială Nemotivate Motivate din ele pe caz de boală Total pe treapta liceală Nemotivate Motivate din ele pe caz de boală Total pe instituție Nemotivate Motivate din ele pe caz de boală
2015-2016 96,8% 97,8% 95,8% 2020 1200 820 800 4500 2352 2148 1148 0 0 0 0 6520 3552 2968 1948
2016-2017 98,5% 98,5% 98,5% 2052 980 1072 610 4383 1589 2794 1813 0 0 0 0 6435 2569 3866 2423
2017-2018 99,5% 99,7% 99,4% 857 102 755 608 2794 634 2160 1258 0 0 0 0 3651 736 2915 1866
Succintă descriere:
 Cauzele principale ale absenteismului școlar sunt: neglijarea copiilor de către părinți, lăsarea unui număr mare de copii în grija rudelor ( părinți plecați peste hotare), lipsa motivației elevilor din clasele mari de a frecventa școala Au fost întreprinse următoarele acțiuni:
* monitorizarea strictă a absențelor ( zilnic, săptămânal, lunar) de către diriginte și administrația instituției;
* Monitorizarea şi consilierea permanentă a elevilor cu risc de abandon ridicat;
*Păstrarea legăturii permanente cu familiile elevilor cu risc de abandon şcolar;
* Semnalarea cazurilor conducerii şcolii şi Inspectoratului de Poliție, APL.		 1.10. Instruirea la domiciliu 1.11. Instruire simultană
Numărul total de copii instruiţi la domi
ciliu		 din ei Clasa Nr elevi/nr. elevi Total
elevi
treapta primară treapta gimnazială treapta liceală
0
0
0 0 0 0 0
0
           1.12. Resurse umane cu referire la elevi
1.12.1. Repartizarea elevilor pe clase în anul de studii 2017-2018 Succnită descriere:
Nr. de elevi pe clase Clasele Nr. total de clase
I II II IV V VI VII VIII IX X XI XII
35 și m. mult 0
30-34 0
25-29 1 1
Sub 25 1 1 1 1 1 1 1 1 8
Nr. total de clase 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 9
1.12.2. Repartizarea elevilor din clasele liceale pe profiluri pentru anii de studii 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018
Clasa Clasa X Clasa XI Clasa XII Total clase X-XII Total elevi X-XII
Profilul
Perioada de referință Total clase Total elevi Total clase Total elevi Total clase Total elevi Total clase Total elevi Total clase Total elevi Total clase Total elevi Total clase Total elevi Total clase Total elevi Total clase Total elevi
2015-2016 0 0
2016-2017 0 0
2017-2018 0 0
1.12.3. Repartizarea elevilor după grupurile de risc în anul de studii 2017-2018 Succintă descriere:
Grupul de risc Total din ei %  În scopul diminuării numărului elevilor din grupul de risc se realizează următoarele activități : 1 Discuții cu părinții în scopul asigurării unui climat socio-afectiv în familie, plecarea peste hotare, comportamentul elevilor. 2 Implicarea elevilor din grpul de risc în acivități extracurriculare și didactice , secții sportive, cercuri, proiecte educaționaleetc..3 Parteneriat cu organele de drept, asistentul social. etc 4. Activități individuale cu elevii., delegarea responsabilitățilot.5 Consiliere psiholog SAP6 Jurnal de reflecție individuală.
cl. I-IV cl. V-IX cl. X-XII
Elevi luați la evidență 17 7 10 10,4%
Elevi orfani 0 0 0 0,0%
Elevi tutelați 1 1 0 0,6%
Elevi din familii numeroase (3 și mai mulți copii) 48 25 23 29,3%
Elevi din familii incomplete 26 13 13 15,9%
Elevi la care ambii părinți sunt plecați peste hotare 9 2 7 5,5%
Elevi la care un părinte este plecat peste hotare 20 9 11 12,2%
Elevi cu părinții plecați peste hotare ce dispun de tutelă oficială 2 1 1 1,2%
Elevi din familii social-vulnerabile 39 19 20 23,8%
1.13. Condiții
Altele:
Suprafața totală (metri pătrați) 2720,0 În instituție există ludotecă care se dotează de 2 ori pe an cu jocuri intelectuale și materiale consumabile , inventar sportiv din cadrul proiectului educațional ,, Ludoteca – mediu pentru incluziunea copiilor ,, implementat în parteneriat cu fundația ,, Terre des hommes,,. Copiii frecventează ludoteca 3 zile în săptămână , fiind implicați în activități creative și psiho-sociale sau joc
Nr. de blocuri/etaje 2 1
Nr. sălilor de clasă/ din ele utilizate 26 20
Capacitatea după proiect (nr. de locuri) 420
Bufet (da/nu)/ cantină (nr. de locuri) nu 120
Punct medical (metri pătrați) 20,0
Teren pentru sport (metri pătrați)/ joacă (da/nu) 3000,0 da
Sală de sport (nr./metri pătrați) 1 150,0
Sală de festivități (da/nu) da
Bibliotecă (metri pătrați) 25,0
Manuale (nr.)
Literatură artistică (nr.) 11123
Sală de lectură (nr. de locuri/nr. de calculatoare) 8 1
Laborator de chimie (nr./ metri pătrați) 1 48,0
Laborator de fizică (nr./ metri pătrați) 1 48,0
Laborator de biologie (nr./metri pătraţi) 1 48,0
Alte laboratoare (nr./ metri pătraţi) 0
Cabinet de informatică (nr./ nr. de stații) 1 48
Sală de calculatoare (nr./metri pătrați) 1 48,0
Calculatoare (nr. pentru elevi/ elevi la 1 calculator) 14 12
Calculatoare (nr. pentru cadre didactice/nr. pentru manageri) 9 3
Nr. de table interactive/proiectoare 1 7
Conectare la Internet ((da/nu)/nr. de calculatoare conectate) da 25
Asigurare cu transport (da/nu) nu
Sistem de aprovizionare cu apă (da/nu) da
Sistem de canalizare (da/nu) da
Sistem de încălzire (da/nu) da
Bloc sanitar în interior (da/nu) da
Asigurarea  condiţiilor  pentru copiii cu probleme  locomotorii (da/nu) nu
Centru de resurse pentru educația incluzivă ((da/nu)/metri pătrați) da 18,0
Alte centre (nr./metri pătrați) 1 18,0
II. Domeniul  Curriculum/proces educațional
2.1. Rata promovabilităţii pentru anii de studii  2015-2016, 2016-2017, 2017-2018
Anul de studii Nr. de elevi în instituţie la 31.05 Nr. elevi cl. I-IV din ei promovaţi Nr. elevi cl. V-VIII din ei promovaţi Nr. elevi cl. IX din ei admiși la examene din ei absolvenți Nr. de elevi cl.
X-XI		 din ei promovaţi Nr. de elevi cl. XII din ei admiși la BAC din ei absolvenți
nr. % nr. % nr. % nr. % nr. % nr. % nr. %
2015-2016 186 86 85 80 80 100% 20 20 100% 20 100%
2016-2017 178 84 83 70 70 100% 24 22 92% 20 91%
2017-2018 164 75,0 75,0 100 69,0 68,0 99 20,0 20 100,00%
2.2. Situaţia privind rezultatele la învăţătură la finele anului şcolar 2017-2018
Treapta şcolară Numărul elevilor la începutul anului şcolar (10.09) Numărul elevilor la sfârşitul anului şcolar  (31.05) Numărul elevilor ce reuşesc la toate disciplinele Treapta şcolară Însuşesc pe note medii
Note medii Calificative
total fete total fete total fete 5.00 – 5.99 6.00 – 6.99 7.00 – 7.99 8.00 – 8.99 9.00 – 9.99 10 Foarte bine Bine Suficient
Total I-IV 74 39 75 39 75 39 Total I-IV 0 8 8 4 5 0 11 14 12
Total V-IX 91 52 89 49 88 48 Total V-IX 6 26 33 21 3 0 0 0 0
Total X-XII 0 0 Total X-XII
Total I-XII 165 91 164 88 163 87 Total I-XII 6 34 41 25 8 0 11 14 12
Treapta şcolară Nu însuşesc la Treapta şcolară Cu situaţia şcolară neîncheiată % reușitei % calității
total fete 1
disciplină		 2
discipline		 3
discipline		 4 şi mai multe total fete
Total I-IV 0 0 0 0 0 0 Total I-IV 0 0 100,0% 31,7%
Total V-IX 1 1 1 Total V-IX 0 0 98,6% 11,8%
Total X-XII 0 Total X-XII
Total I-XII 1 1 1 Total I-XII 0 0 99,3% 21,7%
Succintă descriere:
În anul școlar 2017-2018 este în scădere numărul elevilor cu media 8,00-8.99; 9.00-9,99 ;10, fapt care a influiențat  procentul calității care este în descreștere comparativ cu anul școlar 2016-2017 , motivul fiind scăderea motivației școlare și complexitatea materiei de studiu în raport cu capacitățile elevilor. Un elev nu reușește la un obiect ceea ce reprezintă 0,7% nereușită.Cauzele nereușitei : îregistrarea unui număr mare de absențe,nedorința de a frecventa școala, neglijarea părinților.
2.3. Rezultatele şcolare obţinute în învățământul primar pentru anii de studii 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018
Anul de studii Nr. de elevi în clasa a IV-a Rezultatele şcolare la testarea națională în învățământul primar Nota medie  anuală la disciplinele la care s-a susținut proba de evaluare Nota medie la testarea națională Numărul total de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note mai mici de 5
Nota medie privind situaţia şcolară la finele anului școlar Nota medie la proba de evaluare Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note mai mici de 5 Nota medie privind situaţia şcolară la finele anului școlar Nota medie la proba de evaluare Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note mai mici de 5 Nota medie privind situaţia şcolară la finele anului școlar Nota medie la proba de evaluare Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note mai mici de 5 Nota medie privind situaţia şcolară la finele anului școlar Nota medie la proba de evaluare Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note mai mici de 5
Limba și literatura română pentru alolingvi Matematica Limba de instruire Limba și literatura maternă
2015-2016 17 6,8 7,2 0 6,7 7,2 0 6,8 7,2 0
2016-2017 23 7,3 6,5 0 7,2 6,7 0 7,3 6,6 0
2017-2018 25 7,2 6,6 0 7,2 7,3 0 7,2 7,0 0
2.4. Rezultatele şcolare obţinute la absolvirea învățământului gimnazial pentru anii de studii 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018
Anul de studii Numărul total de elevi ai cl. a IX-a Nr. de elevi ai clasei a IX-a admiși la examenele de absolvire Nr. de elevi ai clasei a IX-a neadmiși la examenele de absolvire Rezultatele şcolare pentru disciplinele de examene de absolvire a învățământului gimanzial Nota medie  anuală la disciplinile de examen Nota medie la examenele de absolvire Numărul de elevi care au susținut examenele de absolvire % elevilor care au susținut examenele de absolvire Numărul de elevi care nu s-au prezentat la examene Numărul total de elevi care au susţinut examenele cu note mai mici de 5
Nota medie privind situaţia şcolară pentru înv. gimnazial Nota medie la examenul de absolvire Numărul de elevi care au susţinut examenul cu note mai mici de 5 Nota medie privind situaţia şcolară pentru înv. gimnazial Nota medie la examenul de absolvire Numărul de elevi care au susţinut examenul cu note mai mici de 5 Nota medie privind situaţia şcolară pentru înv. gimnazial Nota medie la examenul de absolvire Numărul de elevi care au susţinut examenul cu note mai mici de 5 Nota medie privind situaţia şcolară pentru înv. gimnazial Nota medie la examenul de absolvire Numărul de elevi care au susţinut examenul cu note mai mici de 5
Limba și literatura română pentru alolingvi Matematica Limba de instruire Istoria românilor și universală
2015-2016 20 20 0 6,9 5,8 0 7,3 6,6 0 7,2 7,1 0 7,10 6,50 20 100,00% 0
2016-2017 24 22 2 6,4 5,6 0 6,5 6,2 0 6,8 6,5 2 6,56 6,10 20 83,30% 0 2
2017=2018 20 20 0 6,59 5,73 0 6,97 6,00 0 6,67 6,42 0 6,75 6,05 20 90,90% 2 0
     2.4.1. Argumente privind nefinalizarea studiilor gimnaziale
Un elev din anul de studii 2017-2018  nu  s- a prezentat la examenul de matematică, din motiv ca s a casatorit. Un elev -restanțier  din anul de studii 2016-2017 nu s a prezentat la examenul de absolvire la istorie.
     2.4.2. Corelarea performanţelor/rezultatelor elevilor şi nivelul de pregătire profesională a cadrelor didactice (grad didactic)
Performanțele obținute de elevi se datorează în mare măsură competențelor profesionale ale cadrelor didactice. Toate cadrele didactice care au susținut ore în clasa respectivă sunt deținătoare de grade didactice și au un stagiu pedagogic și o experiență profesională bogată. Toate cadrele didactice au o pregătire bună metodologică și științifică, dau dovadă de responsabilitate și corectitudine în activitatea didactică.
     2.5. Rezultatele obţinute în anul de studii 2017-2018
2.5.1. Olimpiadă
Discipli na Limbă și literatură română, şcoala naţională Limbă și literatură română, şcoala alolingvă Limbă rusă, școala națională Limbă și literatură rusă, şcoala alolingvă Limbă și literatură ucraineană Limbă și literatura bulgară Limbă și literatură găgăuză Limbă străină Matematică Fizică
Etapa Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică
Locul I
Locul II
Locul III
Menţiune
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Chimie Informatică Biologie Istorie a românilor și universală Geografie Ecologie Economie Educaţie fizică Științe Total
Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică Etapa raion/municipiu Etapa republică
1 1 0
1 1 0
1 1 0
1 1 0
0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0
 2.5.2. Olimpiadă. Etapa de sector/internațional/altele
Succintă descriere:
Elevii gimnaziului au particiăpat la olimpiadele școlare la toate disciplinele de studiu. Se mențin constante numărul de locuri premiante la olimpiade obținute în anul curent de studiu. A crescut numărul de locuri I în comparație cu anul de studii 2016-2017.
2.5.3. Activități extracurriculare/extrașcolare
Nivel local (denumire) Nivel raional/municipal (denumire/locuri) Nivel republican (denumire/locuri) Nivel internațional (denumire/locuri)
Concurs ,,Tinere talente,, Concurs ,,Sus cortina,, Concurs Kangourul
Concurs,,Cel mai frumos brăduț,, Festivalul Cântecului Pascal
Activitate muzical -literară,,Sfătosul bunic din Humulești,, Festivalul tradițiilor de iarnă
Ziua independenței Spartachiada raională a elevilor: baschet, șah, dame, tenis de masă, atletism
Limba noastră Concurs   Recital de poezie
Decada circulației rutiere
Ziua elevului
Ziua Internațională a toleranței
Recital de poezie
Decada drepturilor omului
Concurs de desen ,, Focul-prieten și dușman ,,
,, Uite vine Anul Nou ,,
Ziua comemorării lui M. Eminescu
Ziua comemorării lui Grigore Vieru
Spartachiada locală a elevilor: dame, baschet, atletism, șah, tenis de masă
Concurs ,, La izvoarele înșelepciunii ,,
Activități de simulare a calamităților naturale: evacuarea din instituție, acordarea primului ajutor.
Ziua Drapelului de stat a Republicii Moldova
Ziua Internațională a Familiei
2.6. Diversitatea serviciilor educaţionale oferite în anul de studii 2017-2018
2.6.1. Învățământ primar 2.6.2. Învățământ gimnazial
Denumirea orei opţionale Nr. de elevi care au selectat această opţiune Clasa Denumirea cercului/secţiei sportive Nr. de elevi care au selectat această opţiune Clasa Denumirea orei opţionale Nr. de elevi care au selectat această opţiune Clasa Denumirea cercului/secţiei sportive Nr. de elevi care au selectat această opţiune Clasa
Tainele comunicării 43 III,IV Informatica 21 V cerc dramatic 18
În împărăția cuvântului 13 I Educația pentru sănătate 21 V recital de poezie 15
Educația ecologică 19 II Religia 14 VI ansamblul etnofolcloric 20
Matematica distractivă 38 I,IV Educația pentru sănătate 13 VI tânărul chimist 15
În împărăția lui Mate 37 II,III Tehnologia comunicațiilor și a informației 20 VII baschet 18
Istoria culturii locale 20 VII tenis de masă 17
Tehnologia comunicațiilor și a informației 13 VIII
Istoria trăită-istoria povestită 13 VIII
Citind învăț să fiu 20 IX
Istoria trăită-istoria povestită 20 IX
2.6.3. Învățământ liceal 2.6.4. Curriculum la decizia școlii
Denumirea orei opţionale Nr. de elevi care au selectat această opţiune Clasa Denumirea cercului/secţiei sportive Nr. de elevi care au selectat această opţiune Clasa Denumirea Nr. de elevi pentru care a fost elaborat Clasa
t
2.6.5. Alte servicii educaţionale 2.6.6. Grupe cu program prelungit
Denumirea Nr. de elevi pentru care a fost organizat Clasa Denumirea grupei Clasa Nr. de elevi în grupa cu program prelungit Program prelungit (ore) Sursa de finanţare a claselor/grupelor cu program prelungit Suma, lei
2.6.7. Implementarea curriculumului pentru elevii cu CES pentru anii de studii 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018
Anul de studii Nr. total de elevi cu CES din ei din ei studiază în bază de PEI din ei studiază în baza curriculumui general din ei studiază în baza curriculumului modificat
treapta primară treapta gimnazială treapta liceală treapta primară treapta gimnazială treapta liceală treapta primară treapta gimnazială treapta liceală treapta primară treapta gimnazială
2015-2016 0
2016-2017 0
2017-2018 9 4 5 4 5 4 5
 III. Domeniul  Management
    3.1. Dimensiunea financiară
    3.1.1. Gestionarea finanțelor în anul bugetar 2018
Buget planificat Buget aprobat Buget executat Principalele categorii de cheltuieli, beneficiari Bunuri procurate, beneficiari
1862400,00 1862700,00 702729,97 Remunerarea muncii angajaților conform statelor
50200,00 50200,00 24582,00 energie electrică
120000,00 120000,00 107612,40 Gaze
5000,00 50000,00 820,00 Apa și canalizare
6800,00 6800,00 2079,63 Servicii informaționale și telecomunicații
9000,00 9000,00 5390,00 Formare profesională și deplasări ân interes de serviciu
4000,00 4000,00 2254,67 Îndemnizații pentru incapacitatea temporară de muncă
10000,00 10000,00 2714,00 Materiale de uz gospodăresc
4300,00 4300,00 Materiale de construcție
    3.1.2. Educația incluzivă în anul bugetar 2018
Buget planificat Buget aprobat Buget executat Principalele categorii de cheltuieli Bunuri procurate
60400,00 60400,00 27265,00 salariu
     3.2. Alimentația elevilor în anul bugetar 2018
Buget planificat Buget aprobat Buget executat Total elevi alimentaţi din surse bugetare din ei elevi cu CES alimentaţi Media alocației per elev, per zi Suma alocaţiei extrabugetare Total elevi alimentaţi
din surse extrabugetare		 Media alocației per elev, per zi
111400,00 111400,00 51634,23 75 4 8,76 49834 40,00 8,25
Succintă descriere:
Toți elevii claselor primare în număr de 75 au fost alimentați în anul de studii 2017-2018, din aceștia  4 elevi cu CES. Suma alocației pentru un elev pe zi a fost de 8,76 lei.  Elevii sunt alimentați conform cerințelor și instrucțiunilor privind alimentația copiilor în instituțiile de învățământ.
    3.3. Transportarea elevilor în anul de studii 2017-2018
Localităţi arondate Nr. de elevi       din ei Distanţa la care se transportă Unitatea de transport Instituţia care contractează serviciile Alocaţii pentru transportarea elevilor, lei Surse
cl.I-IV cl.V-IX cl.X-XII
0
0
0
0
0
0
0
    3.4. Parteneriate/colaborări
3.4.1. Proiecte implementate
Parteneri Denumirea Impactul Suma proiectului, lei
IRI Educație Plus III 18 copii din familii social – vulnerabile au fost asistați în sesiuni de facilitare a temelor pentru acasa; 40 de elevi alimentați după cum urmează : 20 de copii – gratuit, 20 de copii – 50 %; 40 de copii au primit rechizite școlare; 20 de pedagoi au beneficiat de formări cu specialiști de la PRO Didactica, o vizită de schimb în s . Zîrnești Cahul
Terre des hommes Parteneriate durabile pentru dezvoltarea comunității Formarea tinerilor pentru combaterea discriminării
IRI, Direcția Învățământ, Tineret și Sport Drochia un pas spre viitor Amenajarea teritoriului gimnaziului  cu tomberoane și bănci 25500,00
3.4.2. Interacțiunea cu Organizațiile Obștești (OO)
Nominalizarea lucrărilor efectuate Bunuri procurate
Existența (da/nu) da
Denumirea OO Speranța
Acord de colaborare (da/nu) nu
Cont bancar al OO (da/nu) nu
Cotizația de aderare (mărime) 0,00
Cotizația lunară (mărime) 0,00
Suma anuală a donațiilor, lei 0,00
% realizat din suma anuală 0,00
IV. Nivelul de realizare a  standardelor de calitate din perspectiva Școlii prietenoase copilului
Nr.crt. Dimensiunea Standarde Domeniile Nivelul de realizare a indicatorilor Constatări, concluzii
100% 75% 50% mai puțin de 50 %
Instituția  de învățământ realizează standardele de calitate în proporții  de 75 – 100 %. în marea majoritate . Aspecte de realizat în baza standardelor de calitate :        1 . Asigurarea accesului la servicii medicale ale elevilor prin perfectarea cabinetului medical propriu .               2. Închierea acordurilor de parteneriiat privind colaborarea cu reprezentanții comunității pe baza interesului superior al copilului.                                     3         Adaptarea spațiilor școlare și infrastructurii la nevoile copiilor cu CES.
1. Sănătate, siguranță, protecție 1.1 – 1.3 Management 1.1.1, 1.1.5,1.2.2, 1.1.2, 1.1.3,1.1.4,1.1.6,1.2.1,1.3.1, 1.3.2,
Capacitate instituțională 1.1.9,1.1.10,1.1.11,1.1.12,1.2.3, 1.1.7,1.1.8,1.2.4, 1.3.3,
Curriculum/proces educațional 1.1.13, 1.2.5,1.2.6,1.2.8,1.3.4,1.3.5, 1.1.14,1.2.7,1.3.6,
2. Participare democratică 2.1 – 2.3 Management 2.1.2,2.2.1,2.2.5,2.3.1, 2.1.1,2.1.3,2.2.2,2.2.3,2.3.2,2.3.3, 2.2.4,
Capacitate instituțională 2.3.4,2.3.5, 2.1.4,2.1.5,2.1.6,2.2.6,2.2.7,2.2.8,2.3.7, 2.2.9,
Curriculum/proces educațional 2.3.11, 2.1.7,2.1.8,2.2.11,2.2.12,2.3.8,2.3.9,2.3.10, 2.1.9,2.1.10,2.2.10,
3. Incluziune educațională 3.1 – 3.3 Management 3.1.1,3.1.2,3.3.1,3.3.3, 3.1.3,3.1.4,3.1.5,3.2.1,3.2.2,3.2.3,3.3.2,3.3.4,
Capacitate instituțională 3.1.6,3.1.7,3.1.8,3.1.10,3.2.4, 3.1.9,3.2.5,3.2.6,3.3.3.6,3.3.7,3.3.9, 3.1.11,3.1.12, 3.3.5,3.3.8,
Curriculum/proces educațional 3.1.14, 3.2.7,3.2.8,3.2.9,3.2.10 3.1.13,3.3.10
4. Eficiență educațională 4.1 Management 4.4.1,4.1.2,4.1.3, 4.1.5,
Capacitate instituțională 4.1.6,4.1.7,4.1.8,
Curriculum/proces educațional 5.1.2, 5.1.3,5.1.4,5.1.5, 5.1.1,
5. Educație sensibilă la gen 5.1 Management 5.1.8, 5.1.6, 5.1.7,
Capacitate instituțională 5.1.9,5.1.10 5.1.11,5.1.12,5.1.13,
Curriculum/proces educațional
Analiza SWOT
Capacitate instituţională
Puncte tari Puncte slabe
*Instituția de învățământ oferă servicii de suport pentru o educație de calitate.                                                                                                                                                             *În instituție există un Consiliu de elevi ales în mod democratic care contribuie la dezvoltarea capacității instituționale.                                                                                                                            *Resurse umane competente și responsabile;
*Instruirea planificată și sistematică;
*Utilizarea TIC-ului de către  cadrele didactice;
*Disponibilitatea multor pedagogi pentru implicare în activitatea comisiilor metodice și în elaborarea de materiale didactice;
*Existența unui Cabinet Metodic al Gimnaziului;		 Insuficiența surselor financiare necesare pentru rezolvarea tuturor problemelor legate de capacitatea instituțională.  Terenul de sport necesită amenajare.
Posibilitatea stabilirii parteneriatelor cu agenți economici, ONG-uri, implicarea în diverse proiecte, implicarea părinților și comunității în activități de păstrare și renovare a bazei materiale a școlii. Diversificarea procedurilor transparente de participare a elevilor în luarea deciziilor. Sistem legislativ puțin flexibil, complicat și restrictiv privind utilizarea resurselor instituției în dependență de situația din țară. Ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice duce la uzura morală rapidă a echipamentelor existente. Atitudinea neglijentă a unor membri ai comunității în vederea  păstrării  și întreținerii spațiilor școlare.
Oportunităţi Ameninţări/Riscuri
Curriculum/proces educaţional
Puncte tari Puncte slabe
Cadrele didactice realizează activități de prevenire și combatere a violenței în școală în colaborare  cu toți actorii educaționali. Activitatea instituției se desfășoară în strictă conformitate cu planul-cadru. Proiectările de lungă durată sunt elaborate calitativ,  conform cerințelor curriculare,  Asigurarea cu manuale a tuturor elevilor, existența manualelor de alternativă permite desfășurarea calitativă a orelor.  Reparizarea componentei flexibile a planului-cadru conform opțiunilor elevilor și conform competențelor profesionale ale cadrelor didactice. Planurile de activitate ale instituției, ale comisiilor metodice sunt întocmite în consultanță cu cadrele didactice, elevii, părinții. Utilizarea TIC-ului de către majoritatea cadrelor didactice permite însușirea temeinică a materiei de studiu în cadrul orelor, temele pentru acasă sunt propuse conform normativelor pentru diverse categorii de vârstă. Insuficiența resurselor și materialelor puse la dispoziția părinților care promovează interculturalitatea și educația de gen. Rezistența unor cadre didactice la schimbare, ritmul lent de implementare a metodelor active de predare/învățare de către aceste cadre didactice. Unele dificultăți în implementarea componentei flexibile a planului-cadru din cauza lipsei suportului didactic pentru aceste ore. Lipsa  specialiștilor la limba rusă, educația fizică, educație tehnologică, fizică.
Oferta variată de formare continuă a cadrelor didactice la nivel de instituție, raion, republică permite cadrelor didactice să facă față cerințelor actuale. Asigurarea instituției cu echipament moderne permite cadrelor didactice, elevilor, părinților selectarae informațiilor suplimentare din diverse surse de informare și utilizarea acestora în cadrul orelor. Scăderea numărului de copii  duce la micșorarea bugetului instituției și  respectiv la insuficiența surselor financiare pentru procurarea materialelor didactice și a echipamentului performant. Creșterea numărului de copii cu părinți plecați la muncă peste hotare determină scăderea motivației acestora pentru succesul școlar. Creșterea numărului familiilor cu copii care pleacă  cu traiul în alte țări.
Oportunităţi Ameninţări/Riscuri
Management
Puncte tari Puncte slabe
Prezența documentației școlare de calitate care permite desfășurarea procesului educațional. Fluctuația mică a cadrelor didactice. Numărul mic de cadre didactice nespecialiste și de cadre didactice de vârstă pensionară. Cultura organizațională de calitate în instituție. Utilizarea eficientă a bugetului instituției pentru creșterea calității infrastructurii școlare și a calității serviciilor educaționale. Asigurarea siguranței elevilor pe parcursul programului școlar. Lipsa instrumentelor care ar asigura valorizarea opiniilor, inițiativelor, propunelor elevilor în baza chestionarelor. Carențe în comunicare cu APL, cu diverși agenți economici din comunitate. Limitări în utilizarea independentă a surselor financiare ale instituției din cauza situației economice la nivel de raion, țară. Volumul  mare de informații din diverse domenii care este necesar de aplicat în procesul de management eficient al organizației școlare.
Existența instrumentelor unice de evaluare a instituțiilor. Prezența Strategiei de dezvoltare la nivel ramural și la nivel de instituție. Finanțarea instituțiilor în baza formulei care  permite gestiunea relativ autonomă a surselor financiare.  Lipsa tinerilor specialiști bine pregătiți și disponibili de a se angaja în instituțiile de învățământ. Migrația mare a populației active care duce la plecarea din instituție a copiilor. Sistemul de evaluare şi de performanţă atât a elevilor cât şi a cadrelor didactice  neadaptat valorilor reale ale lumii contemporane. Ghidarea în carieră insuficientă și neadaptată la cerințele pieții muncii  la etapa actuală.
Oportunităţi Ameninţări/Riscuri
Obiective/indicatori de performanță realizate în anul de studii 2017-2018
1. 1.Îmbunătățirea accesului egal și universal la educație de calitate la nivelul învățământului obligatoriu la nivel 100% : ./ -Monitorizarea utilizării soft-urilor  educaționale și a platformelor de elearning, în procesul de predare- învățare- evaluare                                                                                                                                                                                                                                                        2. Reducerea absenteismului și prevenirea abandonului școlar la nivelul învățământului primar și gimnazial în mediu cu 40% / – Diminuarea numărului de elevi aflați în situație de absenteism major cu 40% în învățământul primar și gimnazial;-Menținerea la 0% a abandonului școlar, la nivelul învățământului obligatoriu;                                                                                                              3. Identificarea resurselor pentru organizarea alimentației copiilor asistați în CREI, organizarea grupelor de meditații pentru copiii cu CES./ -Identificarea sponsorilor -parteneri pentru realizarea alimentației copiilor asistați în CREI;                                                                                                                                                                                                                                                                                    4. Îmbunătățirea colaborării cu reprezentanții comunității locale prin proiecte de parteneriate cu APL./ -Încheierea unor acorduri de parteneriat cu instituțiile abilitate în vederea asigurării securutății elevilor și angajaților în instituție;                                                                                                                                                                                                                                                                     5. Îmbunătățirea calității în educație în unitatea de învățământ./- Creșterea cu 15% a numărului de premii la concursurile/ olimpiadele școlare naționale;- Elaborarea și implementarea unor programe și proiecte  privind îmbunătățirea disciplinei școlare, a activităților de combatere și prevenire a delicvenței juvenile, a abaterilor comportamentale timpurii, în colaborare cu instituțiile locale/rainale;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            6.Îmbunătățirea capacității cadrelor didactice, a personalului didactic auxiliar de a presta serviciii de calitate, prin includerea în programe de perfecționare și diverse alte activități de formare/ – Participarea tuturor cadrelor didactice/ a personalului didactic auxiliar la cel puțin o formă de perfecționare în fiecare an școlar;- Utilizarea în activitatea la clasă a achizițiilor dobândite în cadrul cursurilor de formare  de către cel puțin 80% din numărul cadrelor didactice;                                                                                                                                                                                                                7. Asigurarea la nivelul a 100% a unei educații propice valorizării diferențelor, a interculturalității./- Derularea unor proiecte educaționale de educație incluzivă, de promovare a diversității culturale. Valorificarea tradițiilor minorităților existente în localitate;                                                                                                                                                                                                                          8. Îmbunătățirea competențelor de elaborare /scriere/implementare de proiecte în scopul accesării programelor europene și atragerii de finanț0ări nerambursabile./ -Participarea la sesiuni de formare pe tema managementului de proiect în scopul accesării programelor europene cu finanțare nerambursabilă; – Găsirea de parteneri- instituții școlare din UE- pentru gimnaziu pentru implementarea de proiecte de parteneriat strategic în cadrul noului program pentru perioada 2014-2020 al Comisiei Europene, Erasmus +
Obiective/indicatori de performanță  propuse pentru anul de studii 2018-2019
1. Creşterea calităţii serviciilor educaţionale ale unităţii şcolare, prin implementarea unui program de formare de abilități de viață și competențe pentru toți elevii, cu accent special pus pe asigurarea transferabilității acestora.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     2. Asigurarea unui parteneriat eficient al gimnaziului cu ceilalţi actori sociali.                                                                                                                                                                                                                      3. Reducerea cu cel puțin 15% a ratei de absenteism școlar pe parcursul anului școlar 2018-2019.                                                                                                                                                                                  4. Orientarea şi consilierea elevilor, asistenţă acordată părinţilor pe parcursul anului de învățământ 2018-2019.                                                                                                                                                          5. Modernizarea infrastructurii şi a bazei materiale a unităţii de învățământ, prin implementarea unui program de intervenție anual de reamenajare și modernizare a spațiilor școlare și auxiliare, în perioada 2018-2019.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Indicatori de performanță: standarde de calitate respectate, respectarea legislației în domeniu, comunicare asertivă între actorii educaționali, rapoarte calitative și cantitative prezentate în termen, condiții de activitate a instituției conform standardelor de calitate a instituției de învățîmânt, parteneriate durabile la nivel de instituție, comunitate, raion, republică și nivel internațional.